Un estudio señala la pérdida de alumnado de alto rendimiento en España

Un estudio dirigido por el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE), constata la tendencia general al retroceso en el porcentaje de alumnado de alto rendimiento - el que obtiene la mayor puntuación en matemáticas, ciencias o lectura - en España.

El porcentaje de alumnado de 15 años con un alto nivel en al menos en una de las tres disciplinas evaluadas en PISA es solo del 10,6%, situándose tres puntos bajo la media de la OCDE. Así, España se encuentra muy lejos de potencias educativas como Corea del Sur o Japón.

España se mantiene, de nuevo, por debajo de la media de la OCDE al sufrir una caída en el porcentaje de estudiantes aventajados a nivel global de 1,3 puntos entre las pruebas de 2015 y 2022.

No obstante, existen diferencias regionales. Cinco comunidades autónomas, entre las que se encuentra la Comunidad de Madrid, se sitúan por encima de la media de los países desarrollados (13,7%) en el peso de su alumnado de alto rendimiento.

Le siguen Aragón, Navarra y Galicia, que logran porcentajes por encima de la media nacional. No obstante, Ceuta y Melilla, junto a las islas Canarias y Castilla-La Mancha poseen menos de un 7% de estudiantes con resultados destacados.

Estas diferencias se explican por los resultados relativos del 25% de los estudiantes que tienen las mejores condiciones socioeconómicas.

Mientras que en España el porcentaje de alumnado de alto rendimiento en matemáticas dentro de ese grupo más favorecido es del 12,9 %, en la media de la OCDE se eleva al 19,1 %. Por el contrario, en el caso de los estudiantes en condiciones más desfavorecidas, el porcentaje medio de alumnos aventajados es más similar a la media internacional (2,1 % frente a 2,6 %).

Lo mismo ocurre en las otras dos competencias, con un diferencial de 6,1 puntos porcentuales en ciencias (similar en matemáticas) y algo menor (4,4 puntos) en lectura en el grupo más favorecido.

Asimismo, las diferencias de resultados también se observan en función del sexo del alumnado. Las mujeres obtienen los mejores resultados en comprensión lectora y el porcentaje de alumnos de alto rendimiento es del 7,4 % en matemáticas y del 5,9 % en ciencias, frente al 4,4 % y 3,9 %, respectivamente, de alumnas.